周一至周五 | 9:00—22:00

育以为善

作者:未知

  “与人为善”是中华民族的传统美德。弘扬乐施文化,传承助人美德,具备博爱素养,养成行善行为是当前中小学,尤其是学前教育工作的重要任务。何以育善?
  以孝为先育善念。小时尽孝,长大才能尽责是和谐社会需要的神,是社会主义价值体系不可或缺的元素。“师者,传道授业,解惑也”。这“传道”要义具有传孝道的丰富内涵。孝并非讲大道理,而在于从小事做起,从自己做起,从现在做起。教有参照,鸟有反哺本能,古有花木兰代父从军,今有大学生背母从学,是孝道文化基因传承的最好见证,社会与人文为当代中小学教学生,尤其是幼儿园小朋友尽孝道提供了为其所喜闻乐见并易仿效的参照,能为幼儿善念的形成打好文化底色。尽孝并非空洞说教,而在于见微知著,平中悟道。育有榜样,《回忆我的母亲》伟人尽孝的经典,邓小平赡养继母,领袖尽孝的佳话,朱自清书《背影》先贤尽孝的传奇,为孝道天下,社会责任良好风气的形成播下治国兴邦,长治久安的种子,体现从象爱父母一样爱祖国,爱人民的迁移与升华,国家至上的孝育价值,任需要优化思想道德课程体系。
  以悌为重教善言.礼让才能恭谦是自幼学会处理人际关际,成年协调公共关系的韵。长幼有序,男女有别,上下有礼是家庭美德,社会公德,职业道德社会化行为的重要标志。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是古今亲情、友情、爱情的文化精随,是孝道文化自然而必然的演绎与发展。核心是言为心声。教幼儿如何说话与交际,既是教生存之道,又是教生活之道,更是教生命之道。建立在幼儿园生活中学尊师爱幼之言,在家庭生活中学孝敬父母之礼,在社会生活中学尊老爱幼之行无缝衔接教育的链条。促进家庭和谐友善,调节师生代沟关系,加快从感恩师长,点亮真情到开展孝育发扬孝德的内化与发展,还需要加快家园共育的窗口研究与建设。
  以忠为上行善事。忠诚才能继承是古今文明繁衍的根。“日行一善,积善成德”应成为孝道教育的文化主流。识敬老画,做敬老事,行敬老礼应成为中小学生,尤其幼儿园小朋友日常行为规范教育的重要内容。把忠心献给人民,良心献给社会,爱心献给他人,孝心献给父母,信心献给自己的规范教育内化为文明素养,转化为行善行为。行善于家,以不扫一室,何以扫天下自省;行善于世,以日行一善,积善成德自重;行善于校,以用心一笔一划,报效国与家自立。实现从爱做家务,替父母分忧到热爱公益,为国家担忧,则需要改善家庭学校社会教育环境。
  以心为准养善行。信善才能行善是教育发展文明的本。善以求真,德以致远应成为素质教育的核心。建立把用心做人,用情做事作为当代中小学生,尤其是幼儿园小朋友孝道水平评价的基础。把追求真理,修养德行,规范善行,养成习惯作为考量教师教书育人业绩的重要指标,把幼儿园重德治,兴礼仪,园长尽孝之范,师生学孝之心,尽孝之行纳入有幼儿园发展性评价范围。完成从孝敬父母,尊师爱幼,乐于助人到热爱人民,奉献社会,报效国家的品质跨越,更需要改革现实评价内容与机制。

常见问题解答