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家访在高职院校学生实习安全管理工作中的运用探讨

作者:未知

  摘 要 笔者提出了高职院校学生实习安全管理工作中存在的几点问题,分析了对学生家访的现实依据和理论基础,最后对家访在高职院校学生实习安全管理工作中的运用进行了探讨,提出了几点建议。
  关键词 家访 学生实习 安全管理
  中图分类号:G717 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.083
  The Application of Home Visit in the Safety Management of Student
  Practice in Higher Vocational Colleges
  GU Min
  (Wuhan Technical College of Communications, Wuhan, Hubei 430065)
  Abstract The author puts forward the higher vocational college students to practice some problems existing in the work of safety management, analyzes the theoretical basis and practical basis for students home visits, finally, the family visit in higher vocational colleges students practice the application of safety management are discussed in this paper, some suggestions are put forward.
  Keywords home visits; student practice; safety management
  1 高职院校学生实习安全管理工作中存在的问题
  职业院校对学生动手能力十分重视,通过在校内建立仿真实训室、与企业共建校外实训基地、安排学生到企业进行顶岗实习等方式提高学生的专业技能。不少高职院校采用“2+1”或“2.5+0.5”的人才培养模式,即两年或者两年半在校内学习专业基础知识和基本技能,最后一年或者半年到校外实训基地顶岗实习。这种模式的优点是使学生经过校外实训基地实习,将专业理论知识和技能运用到实际工作中,有助于提升学生的专业素质和动手能力,增强工作能力。但是“2+1”、“2.5+0.5”人才培养模式也由于其特殊性,给高职院校学生校外实习安全管理工作增加了一定的难度。如何更好地开展学生校外实习安全管理工作,提高学生的专业素质和专业技能是值得我们探讨的。笔者认为,高职院校学生实习安全管理工作主要存在以下几点问题。
  1.1 缺乏认识,实习效果不理想
  部分学校对学生学生顶岗实不够重视,没有系统地制定学生顶岗实习安排,对实习要求和实习管理问题不明确。个别学校甚至将学生顶岗实习工作当作学生就业工作来做,对学生实习期间的情况了解不够,对企业进行走访不够,实习成绩的鉴定只按照实习材料和论文完成情况进行评分。在实习过程的全程跟踪、定期走访,学生顶岗实习中存在的困难进行指导和帮助等方面做得不够,导致学生的实习效果不够理想。
  1.2 分散实习导致实习管理困难
  由于企业性质和岗位特殊性,能大批量接收实习生的企业不多,也有个别的学生以及家庭要求回当地实习,少部分学生希望通过自谋的方式寻找实习单位等,导致学生顶岗实习的地点分散,学校对学生顶岗实习过程中的指导存在一定程度的困难,无法及时获取或跟踪学生的工作、生活、学习情况。
  1.3 换岗情况普遍存在,环境适应能力有待加强
  现代学生的生活环境相对优越,一些学生缺乏实际工作经历,学校安排的顶岗实习反而成了学生第一次步入社会,走上工作岗位,接受社会的挑战。同学们从心态上、生活方式上都无法做到及时调整,面对职场人际交往,人际关系处理等方面显得手足无措,面对繁重的工作任务和新的工作环境以及实习过程中遇到困难,加之对学校安排的校外顶岗实习的目的不清楚,导致学生容易逃避,或者选择频繁跳槽。
  1.4 校企合作深度不够,实习效果不理想
  现阶段虽然多数学校与企业建立各式各样的校企合作项目,还在合作企业设立了校外实训基地,接收学生顶岗实习。然而,部分学校和企业的校企合作项目浮于表面,合作的模式和程度不够深入。因为各种原因,部分高校学生到合作企业的校外实训基地实习的并不多,企业也没有安排专门的人员对顶岗实习的学生实施全面地培训,最后导致企业没有发挥自身优势,学校也没有获得很好的教学效果,没能实现学校和企业的共赢。
  2 辅导员家访的现实依据和理论基础
  辅导员家访工作不光不是形式教育,而且它在理论上有着丰富的内涵。理论源于实践同时指导实践,我们要广泛挖掘科学的理论知识,才能使家访工作超越现有的工作�验,达到合理性与可行性与的统一。丰富教育手段和教育内容,以全新视角去创新家访工作方法,使理论和实践紧密结合,切实增强学生顶岗实习期间的安全管理问题。
  2.1 思想政治理论
  思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的,有计划有组织的影响,是他们形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动。2004年《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制,相互配合对学生进行思想政治教育”,这就给高职院校辅导员的家访工作奠定了重要的理论基础。
  2.2 交往理论行为
  20世纪70年代当代著名的社会学家哈贝马斯提出了著名理论――交往理论行为。他认为交往是主体间的相互作用,人们使用语言进行沟通和交流达到相互理解与合作,即是交往行为的目的,同时也是其他一切行为的基础。实现交往行为合理化最有效的方法即为平等对话。高校辅导员家访工作是高校学生管理工作者走进学生家庭,以语言为媒介与家长沟通交流的社会实践活动。交往行为理论为辅导员更好地家访,建立良好师生关系,促进社会和谐,提供了重要的理论依据。


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